八朗園長の”遊びをせんとや生まれけむ”

こどもたちが自然とどのように関わり遊んだり学んだりしているかを実践発表する「野遊びアワード２０２０夏」が昨日の職員会議で行われました。

 

０歳児クラスは、「見て」から始まり野草の実という自然にかかわり対話していく様子。１歳児クラスは「におい」にフォーカスした実践。２歳児クラスでは育てたシソが「食育」活動に発展していく保育を発表してくれた。

 

乳児クラスの実践はどれも感覚を通して興味を持った自然物に対し子どもたちが働きかけ、気付きが芽生える様子が伝わってきた。

 

後半は幼児クラス、３歳児ははウッドデッキの下のドングリを取り出そうと試行錯誤する姿、４歳児は泥団子を通した学びと気付きと応用、そして、５歳児は色水が紫外線によって色水の色が変わるのではないかという疑問に対し答えを探していく保育実践だった。

 

３〜５歳児の実践発表はどれも「体験が学び」に繋がってくる姿が感じられる見ごたえのある発表でした。

 

「遊びは学び」という言葉は耳障りが良く、ついつい使ってしまうフレーズですが、どのような遊びが学びに繋がる姿なのかを職員間で確認するには、こういった実践発表を通してが一番効果が高そうだ。

 

３歳児クラスのウッドデッキの下に入り込んでしまったドングリを地面に寝そべって素洋服の汚れなど気にせず、手を伸ばし一生懸命採ろうとする姿は、微笑ましいこどもらしい姿だ・・・・

 

 

しかし、自分たちの手の届く範囲のドングリは全て取りつくされている・・・そんな時、近くを通った子どもが手にしていたフラフープを見て、閃いた！！

 

 

フラフープをウッドデッキの下に潜り込ませ、どんぐりを引き吊り出す作戦だ、さらに、どんぐりの位置を伝え合い協力してデッキの下のドングリを取っていく。

 

そして、子どもたちの興味はすでにウッドで樹の下のドングリではなく、木の上に青々とした今年のドングリをどのようにして手に入れようという事に向かっているらしい。

 

エンゲストロームの学習理論で説明したくなるような、気付きと学びの拡張。

 

 

見せてもらった割れて汚れたドングリは大人から見たら正直魅力はないが、この自然物が子どもたちに与えた影響は計り知れない。

 

他愛のない日々の子どもの姿の中にも学びは溢れている・・・そんなことを感じさせてもらった実践発表でした。

 

コロナ禍の行事はいろいろと配慮が必要。

 

今年度は保護者参加型の夕涼み会ではなく、子ども主催の夏祭りごっことなりました。

 

登園の時から、浴衣や甚平を着ていることもあり、子どもたちの表情一つ見てもいつもと違って楽しそう。

 

今回のお祭りの中心ともいえる射的、焼きそば、かき氷、綿菓子などの出店はも全部子どもたちプロデュースです。

 

さらに今回は日本のスーザンボイル　民謡歌手サンミュージックの池上朝子さんが、お米音頭を歌うためにわざわざ保育園まで来てくれました。

 

 

保育室は紅白の垂れ幕、お立ち台のような舞台、天井には提灯とお祭りムード満載の保育室に池上さんが登場し、「お米音頭」が流れ始めると自然と大きな輪が出来上がり大盆踊り大会の始まり始まり。

☆　この様子は後日、編集して配信したいと思います。

 

 

会場の反対側では乳児クラスの子どもたちも参加して夏祭りごっこです。

 

行列のできるかき氷屋さん、手さばきが見事な焼きそば屋さんや綿あめ屋さんなどを取り仕切る年長いきいき組の姿は年下の子どもたちからみたら憧れの存在のようでした。

 

１時間程度のイベントではありましたが、『お祭り気分』を充分に満喫することが出来ました。

 

 

 

 

 

歩いていると突然の雨、傘はない・・・・でも大丈夫。

 

今日はこんなこともあろうかと、透湿防水素材のトレーニングウエアを着ていたので、濡れることも蒸れることもない。

 

周りの人たちが軒を探し雨宿りしている中を悠々と道の真ん中を歩くだけでも気分がいい。

 

様々なところで言っているが、想定外の風水害なども起こる中、ビニールの雨がっぱなどでは命は守れない。

 

自然に適応して最適なものにしていかねば・・・

 

話は変わるが、西洋のレインコートの原型は獣の皮だ。

 

通気性はほとんどない。

 

日本では第二次大戦が終わるころまでは列車の工夫にも蓑を支給していたらしいが政府が、文明国として恥ずかしいからとゴムのレインコートを着せることにしたが、労働は１５分も持たなかったようだ。

 

乾燥した蓑は雨の中でも通気性があり、実際中まで雨を通さないらしい。

 

先週までの酷暑、その前の長雨、そしてこれからの台風シーズン・・・日本人が得意とする環境に適応してきた知恵を働かせねば。